发展社会性技能： 在普通班级中，特需孩子有机会与同龄人进行日常互动，观察、模仿并练习沟通、合作、解决冲突等基本社交技能，这是在隔离环境中难以自然习得的。

获得更高的学业期待： 在适当的支持下，融入普通课程能激发特需孩子的潜能。同伴的榜样作用、丰富的课程内容，常能带来意想不到的进步。

建立积极的自我认同： 被接纳为集体的一员，而非被区别对待，有助于孩子形成积极的自我概念，为其未来融入社会奠定健康的心理基础。

培养同理心与包容心： 与不同特点的同伴朝夕相处，孩子们能早早地理解世界的多样性，学会关心、帮助他人，摒弃偏见与歧视。这种情感教育远超书本说教。

提升学术与领导能力： 在协助同伴、进行小组合作学习的过程中，普通孩子需要更清晰地思考与表达，这反过来深化了他们对知识的理解，也锻炼了领导力与责任感。

预备未来的多元社会： 我们今天培养的孩子，未来将生活在一个高度多元的世界。具备与不同人群和谐共处、协作的能力，将成为他们重要的核心素养。